编者按：
2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年。凝心聚力担使命，奋楫争先开新局。今年的省人代会处处透着一个“新”字！新观点、新面孔、新领域、新业态、新生代、新感受……
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河南省人大融媒体中心讯（记者 高利国）乡村教师是发展推动教育高质量发展的基石，是推进乡村振兴的重要力量。加强乡村教师队伍建设，在实现教育现代化和义务教育优质均衡发展，尤其是推进乡村振兴踏上新征程之际，显得尤为重要。1月16日，省人大代表、漯河市驻广东流动党员党委书记胡双在接受采访时说，当前我省一些地方农村义务教育仍存在诸如教育观念落后、青年教师流失严重、教育经费投入较少、师资力量薄弱及留守儿童心理健康等问题。为促进农村教育进一步发展，以适应社会经济发展的需要，他建议须从管理体制、经费投入、师资力量以及转变家长的教育观念等方面，采取一系列措施进行改革。
胡双在调研中发现，一些地方农村教师资源流失严重。他说，城市里的一个教师岗位有几十人甚至上百人竞争，反观一些乡村里的学校，教师岗位则无人问津，大部分教师还是一些本地的老教师。近年来由于就业形势的压力，有一部分大学生就业于农村教育岗位，但是不少大学生并非是师范教育专业，教育理念与教育专业技能欠缺，入职后受老教师教学理念的影响，同时又缺乏系统的培训，一时难以适应目前的教育教学。这些年轻教师还受世俗偏见的影响，很想转换岗位或到市直学校发展。另外一部分培养成型的青年优秀教师，受市直学校扩招的影响，也想到更好的学校发展；加之在管理过程中，大多依靠生硬刻板的制度来进行管理，这样一来就使教师在教学过程中极为被动。综合以上因素，使得农村教师资源流失严重。
胡双说，伴随我国城镇化水平的提升，绝大多数农村人口涌向城市，老弱人口留守家园，其中有太多的学龄儿童在缺少合理监管教育的环境中长大，表现出诸多的问题：譬如不听话、难管教等。另外，在教育孩子的问题上，爷爷奶奶、外公外婆们大多采用溺爱的方式，对孩子犯的错误一再让步、宽容、放任，导致最后无法管教。这些孩子普遍面临生活上缺乏照顾、精神上缺少关心、行为上缺乏管制等“三缺”困境。留守儿童作为一个普遍存在的社会问题，对社会、尤其是学校教育来说是一个巨大的挑战。
为此，胡双建议：加大师范教育投入，培养专业技术性教师队伍，使其真正扎根乡村、扎根教育；同时扩大其他行业的招聘岗位，让非师范类大学生学有所成、学有所用；认真做好教师的岗前、岗中、岗后培训培训工作，让教师的专业技术性凸显；提升农村教师地位及待遇，让每一位从事农村教育的教师脸上有光、内心踏实。
另外，他希望在社会各方共同努力下，创办更多公办寄宿制学校，在加强基础设施建设、改善留守儿童寄宿条件上下功夫；提高农村学校现代化教育教学技术水平，开展特色教育，转变家长教育观念，促进留守儿童健康快乐成长。
编辑：李恒