“我国有两亿左右中小学生，中小学传统文化教育还存在碎片化、功利化倾向，师资队伍相对落后，课程建设滞后，相关配套措施欠缺。”全国人大代表、吉林外国语大学校长秦和建议，加强和改进中小学传统文化教育。
加强传统文化教育要从娃娃抓起。秦和认为，必须在所有中小学系统开展中华优秀传统文化教育，在孩子们成长和发展的起步阶段，就让其接触传统文化、理解传统文化，从小就厚植传统文化的基础。“但在现行中小学课程体系中，传统文化内容主要体现在语文、历史、书法、美术等课程中，缺乏系统设计，学生了解掌握的一些传统文化知识和技能，难以形成整体效应。”
因此，秦和建议：
一是编写中小学生中华优秀传统文化核心素养指南。建议有关方面组织专门力量，对不同年龄段学生进行系统研究，提供各学段中华优秀传统文化核心素养指南。既可作为教师教学的重要参考，也可作为学生学习的重要指引，同时也是学校系统设计传统文化教育课程体系的重要依据。
二是大力培养培训中小学中华优秀传统文化教育师资。组织高水平专家学者和一线优秀教师，共同设计传统文化教育培训课程，开发针对中小学各学科教师的培训教材。此外，要将培养传统文化素养纳入教师教育体系，注重培养广大教师实施传统文化教育的能力。同时，在中小学校长培训中，也要强化传统文化内容。
三是进一步加强中小学文言文教育。近年来，虽然古诗词及文言文的分量有所增加，但仍不足以让中小学生熟练掌握文言文。建议对中小学文言文教育进行系统设计，增加文言文比重，将学会文言文作为中小学生必备素养。
四是发挥考试评价的引领作用。建议在中考、高考、公务员等考试中逐步增加传统文化内容，引导全社会重视传统文化教育，形成竞相学习的氛围。